Pide Peña Nieto a maestros defender la reforma educativa

Rosa Elvira Vargas y Emir Olivares

Jornada en Línea

Ciudad de México. Con un llamado al magisterio nacional a defender la Reforma Educativa, el presidente Enrique Peña Nieto admitió que no hay transformación sin controversia e intentos para revertirla, por parte de grupos de interés ‘’que se beneficiaban de la situación anterior’’.

Pero, aseguró enseguida, de acuerdo con las encuestas, para la mayoría de los mexicanos, los cambios en el sistema de enseñanza representa el más importante cambio estructural de los realizados en este sexenio.

El mandatario encabezó el Día del Maestro y ahí hizo vehemente defensa del papel de los docentes en la Reforma Educativa, cuya iniciativa surgió porque ‘’resultaba evidente’’ que el sistema de enseñanzas en el país ‘’había sido colonizado auténticamente por intereses ajenos y producía resultados disfuncionales’’.

Reivindicó entonces el acuerdo logrado por su gobierno y las principales fuerzas políticas para ‘’poner fin a una serie de prácticas que beneficiaban a una minoría, en detrimento de la calidad de la educación’’.

La reforma se hizo, enfatizó, porque ‘’nos negamos a ser cómplices de quienes habrían distorsionado o usurpado las funciones de la autoridad educativa’’, y por ello una de las primeras acciones fue ‘’recuperar’’ la rectoría del Estado sobre la educación. Tolerar la mala calidad de la enseñanza, ‘’significa perpetuar la desigualdad y la exclusión social’’.

Para lograrlo, indicó Peña Nieto, los profesores y su sindicato fueron actores centrales. Definió entonces al presidente del SNTE, Juan Díaz de la Torre, como ‘’un líder que ha demostrado con hechos su dedicación a las mejores causas del magisterio y su invariable lealtad y compromiso con México’’.

Como es tradicional en esta ceremonia, el mandatario entregó reconocimientos por antigüedad y desempeño a docentes de varias partes del país. Felicitó el involucramiento del sector magisterial para respaldar la Reforma, como lo han hecho también los padres de familia, conscientes de que el futuro de sus hijos ‘’depende en buena medida de la calidad de la educación que reciban’’.

Desglosó, con cifras, los tres ejes de los cambios en la enseñanza: en formación docente, 600 mil maestros, directores, técnicos y supervisores asistieron el año pasado a cursos de capacitación, y esa cifra se duplicará en el actual. Un millón 300 mil maestros se han evaluado y 190 mil plazas y ascensos se han asignado por mérito, mejorando en un buen porcentaje sus percepciones salariales.

La Reforma no se trata de sancionar a los maestros, ni pretende ‘’como algunos señalan’’, hacer de la misma algo punitivo.

Enseguida se refirió a los cambios en contenidos y planes de estudio donde, ahora la instrucción se concentra en el desarrollo de aprendizajes clave y de habilidades socio-emocionales y artísticas, así como de las prioridades curriculares de cada escuela.

Para tal fin y disponibles para usarse en el próximo ciclo escolar (2018-19) ya se inició la distribución de casi 200 millones de ejemplares con el nuevo contenido programático.

Finalmente, en el tercer eje, la infraestructura escolar, el mandatario aseguró que para fines del sexenio se habrán invertido más de 130 mil millones de pesos -70 millones de pesos diarios- en la misma en atender las instalaciones de 33 mil planteles donde estudian más de 6 millones de alumnos.

Es la cifra más cuantiosa de los últimos 50 años, y equivale a más del 300 por ciento respecto a las dos administraciones anteriores.

La Reforma Educativa, indicó, ha empezado a dar ya sus primeros logros y se patentiza con los avances de once y 29 puntos respectivamente en lenguaje y comunicación y en matemáticas en más de la mitad de las entidades del país, de acuerdo a las pruebas de Planea.

El apoyo social a estas transformaciones, ‘’no debe sorprendernos’’ porque se inspira en la ética profesional, mérito académico y equidad en el acceso a la enseñanza, indicó.

A su vez, el secretario de Educación Pública, Otto Granados también defendió las modificaciones al sistema porque, dijo, el país vivió por muchos años entre la inercia y la frustración, ‘’se escolarizaba pero no se educaba’’, la discrecionalidad sustituyó al mérito, las simulación se volvió el orden natural de las cosas.

No se deben negar sus progresos ni volver a los viejos hábitos. No es ‘’decente’’ destruir la Reforma, enfatizó.

http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2018/05/15/pide-pena-nieto-a-maestros-defender-la-reforma-educativa-234.html